“以”字表示“把”的用法，通常用于将某物或某人作为对象，其后接动词或短语。以下是一些例句：
以你为荣：表示把你看作一种光荣或骄傲的对象。
以礼相待：表示用礼貌的方式来对待某人或某物。
以身作则：表示把自身作为榜样或示范。
以德报怨：表示把恩惠回报给曾经有过怨恨的人。
以儆效尤：表示把某人或某事作为警戒，以防止类似的事情再次发生。
希望这些例句能够帮助你更好地理解“以”字表示“把”的用法。
答：比喻惩罚一个人来吓唬或警戒另外的人。也说“杀鸡给猴看。”
每一个管理者都有一套自己的管理方式，其中有一条，叫做“杀鸡儆猴”，通俗的话来说，叫做“杀鸡给猴看”。
这样做的目的，不外乎敲山震虎，警戒众人，其实效果并不一定好。杀鸡给猴看，猴子不看怎么办？总不能连猴子一块杀掉了事。
1) 为了苟延残喘,敌师长杀鸡吓猴,枪毙了几个逃兵,结果仍挽救不了灭亡的命运。
2) 我其实并不想杀鸡吓猴，但对个别不良现象加以批评而引以为诫起的重视却是必要的。
3) 这位局长把给他提意见的吴主任调离了,这不明摆着是杀鸡吓猴吗?
4) 眉山的官吏们严防死守,杀鸡吓猴,保住了财源。
这不就是见义勇为吗？
如果现在有老师体罚学生，那都不是体罚，只能是见义勇为！你想啊，在如此恶劣的教育环境下，在很多人唯恐天下不乱的状况下，一个人皆可欺，不顾自己身家性命，不顾饭碗的老师，还要冒天下之大不韪去体罚国家法律提供免错、免惩保护的学生，那我们民间只能用见义勇为来解释了。
那义从何来呢？作为一个教师，无疑应该是教育规则、教育秩序的维护者，无疑应该保护大多数学生受教的权益，如果有的学生说服教育，三番五次，就是要为所欲为，就是要破坏规则，就是要扰乱秩序那怎么办呢？因为现实的原因，有的老师选择听之任之，因为他管不起，也因为他实在无能为力。这个时候如果有老师站出来惩罚了学生，这是不是就是在维护公众利益呢？别人都不敢站出来，而他站了出来，这不是见义勇为又是什么呢？
但遗憾的是，见义勇为之后，他也许就丢掉了饭碗，他也许从此就只能离开教育战线，而更可悲的是，这样“义”，虽然源于公心，虽然是为了大多数学生的利益，但不会得到国家社会认可，只能自己接受沉重的代价！
但我要为哪些敢于惩戒的老师点赞，为了正义，……纵千万人，吾往矣！
此提问有点不当，学生当中只有调皮生，没有害群之马。学生调皮就该罚，但要有度，什么是度？把学生当自己的孩子看，怎样罚自己的孩子就怎样罚学生，一定没错，谁都无话可说了。
“老师的戒尺该不该举起”，已经成为全社会关注的热点问题。关于老师该不该体罚不听话学生的问题，我个人认为是可以的，但要掌握分寸。
我也从事过教育，当过六年的民办教师，那个年代的学生没有多少能刻苦学习的，大多都是混个什么小学毕业、初中毕业，能认几个字就行。而且还残留着“***”时期，批“师道尊严”和批“学而优则仕”的遗风，老师难教，学生难管。但是，老师还得“忠诚党的教育事业”，还要想方设法把书教好。
我教过小学高年级和初中各年级，我是一般不会体罚学生的。对于“恨铁不成钢”的学生，自己凭良心不另眼相待，尽自己最大的努力去教，如果是“滥泥扶不上墙”，那就由他去，只要不影响别个孩子学习，一般我是不会批评，更不会体罚的。如果是“害群之马”，就另当别论了，无论他学习成绩好坏，我都会严加管教，要是屡教不改，我便会使用肢体语言，因为其会影响老师尊严，破坏课堂纪律，扇动他人闹事，如果不好好***一番，以后还怎样管教别的学生。记得有一次，一个学生在课堂上吹口哨，我背着在黑板上写东西没看见是谁，我就忍着，第二次……第三次我突然转身发觉是个较调皮的男生，我就让他罚站，后来我背过身去，他自己便又坐下，惹得全班学生哄堂大笑，我气不打一处来，便扯拽他上前台站着，不小心碰挂了他本来冻伤的耳朵，流了不少血……一下课我便登门找到这个学生的家长，说明此事并表示歉意，得到了学生家长的谅解，而且还笑着说：陈老师，没事的，就是你打他我们也没有意见！”第二天这个学生就规距了很多。
“是否把惩戒权还给老师”，最近在“两会”上讨论的也十分激烈。可见“学生不服管”、“家长闹翻天”的现象，已经成为一个不容忽视的社会问题了。我也很赞同“把戒尺还给老师”，让学生服管，让家长服气！【图片来自网络】
承言劝友邀答！
一个有意思的问题，会体罚（害群之马）的调皮学生吗？
古时，天地君亲师，师在其中。师者所以传道授业解惑也。师皆称老，当是世上人对传授自己知识人的尊重。对害群之马处以惩戒，是关心爱护，若放任自流，是师之未尽职责！
我也是一名教师，我坚持：
一，一个理论
教育不是万能的，教育是略带有一点儿强制性的。中华五千年的悠久文化传承，责任大于天，让学生真正学习到知识，得到良好的教育，严格是必须的。
二，一个前提
思想是学习的保证。做好学生的思想工作，使他们明白学习的重要性，学习对他们人生的莫大帮助，时代的呼唤，家长的期望，时时讲，大声讲。
三，一个原则
《义务教育法》明确规定，班主任对学生享有惩戒权。但是目前教师们特别忌讳惩戒，更别说体罚了。特别是某些年轻家长宠爱孩子，放任自流，孩子有点儿小委屈，他倒是先受不了了。所以必须适可而止，要有度。一部《未成年人保***》，把教育逼上未曾有的高度，
