为什么感觉年龄越大，学习越困难？
很高兴和大家分享这个问题。
一、记忆力不好。年龄越大，记忆力逐渐下降，做事总是丢三落四，有时候自己放的东西，感觉明明放那了，却又找不到，记忆出现偏差。有时候想着去拿什么东西，到地方了又忘了拿什么。学习更是如此，觉着学几遍了，还没学会。
二、事情太多。年龄越大事情太多，工作上的事情，家里的事情，父母的事情，亲朋好友的事情，年龄越大感到力不从心，不再象学生时代，只有学习那么单一，那么单纯。背负的事情太多了，很难再沉下
心去学习。
总之，回不去的从前，我们只有活在当下，过好每一天。
长大后，我就成了你！我们小时候看爷爷奶奶做事总是磨磨蹭蹭的！觉得效率低下，等到自己长大了，做事也是这样不“靠谱”。是为什么呢？年轻顾虑少，比较简单，可以说是轻装上阵！自然是做什么事情会比较干净利落，不怕事！顾虑少，自然精力会旺盛一些！而年龄大了，经历的多了，会对一些事情考虑的比较深远！每做一件事情，都会考虑它的后果，怕带来一些不良的后果。在这些事情上耗费了太多的精力，自然在学习上会觉得比较困难！
再者学习的过程其实是非常耗能量的，我经常跟朋友说人的大脑就像生活中电脑的CPU，大脑的运转是一个高速耗能的过程。如果对在校学习的记忆还很清晰的话！那么不知道还有没有对考试的那些记忆？如果有的话，我们会发现每一场考试下来，会觉得有点疲惫感！最明显的感觉是眼睛有点干枯的感觉，好像起了很多眼屎一样的感觉。三个字形容：不舒服！同样是学习由于阅历的不同，对内容理解的深度和广度也是不同的。毋庸置疑年长的人深度和广度都比年轻人强很多。自然在吸收速度上相对年轻人要慢很多！
还有一个因素是身体机能的衰退，完成供能能力年长的人相对年轻人要弱不少。学习的过程是需要能量的供应！功能不足，也是造成速度的减缓！在综合因素的作用下，最终表现出来的结果就是学习困难！
实则是老化问题！你说对不对？年轻正当学习时，这句话没错，依然适用！当我们懂了时候已经变成，老王、老赵、老李、老谭了等等！岁月不饶人啊！
你好，很高兴回答你的问题。
其实不是因为年龄大才觉得学习困难，而是因为年龄越大，脱离校园的时间就越长。
而脱离校园的时间太长的话，就失去了学习的那种氛围和感受。就拿疫情在家的学生来看，***期时间太长，导致现在逐渐收不回心去进入学习的状态。
所以说学习和年龄是无关的，重要的是那种氛围和感觉，只要你想学，任何时间都不算晚，只要你能找回学生时代的那种心态。
以上，希望可以帮助到你。
少壮不努力，老大徒伤悲。年龄越大，学习越困难！这也是满足生命发展规律的！人越大，记忆力逐渐减退，学习东西变得很慢，感觉学什么都很困难！
今年去学驾驶，充分感受到越大越不中用，小师兄，小师妹学什么都快！学什么都趁年轻，年轻是资本！越大越老，学什么变困难，这是人的生命体的正常变化！人不得不服老！花有再开时，人无再少年！年轻的朋友们抓紧时间多多学习！年轻时做事易而快，真的有时是事半功倍！
随着年龄的增长，人的记忆力也在不断的减退，有的东西学习起来不能完全记住，这是很正常的现象。有的东西是一个熟能生巧的过程，多多重复去学习，会变得容易的很多。人的年龄越大，精力也是有限的，面对工作，生活，家庭，学习，不可能全面兼顾到，所以学习只能在空余的时间去学习，时间也不会很充足。人只要想学习，会挤出时间去学习的，只要有动力，一定会克服所有困难去完成！谢谢大家！
***加载中...我比较悲观。没有好的办法。
一、城镇化已是大势所趋，优秀的教育***几乎全部流向城镇，农村的教育人才已经枯竭了。
二、国家大力推行新农村建设，农村的校舍翻修一新 ，但其中的老师大部分往往年纪很大，接近退休。少量的年轻教师往往“身在曹营心在汉”，没有长期扎根农村的想法。
三、现在农村的生源也不足。家庭条件好的农民，孩子基本上都在城镇的学校上学。
我实在看不出农村教育下一步的出路何在。
第一，深入推进农村义务教育发展。当前，我国农村义务教育已经站在新的历史起点上，初步解决了农村孩子“有学上”的问题，但也面临一些新情况、新问题，比较突出的是留守儿童和农民工随迁子女教育问题，以及学校撤并引起的少量孩子辍学问题等。这是我国工业化、城镇化进程加快和农村富余劳动力向外转移的阶段性产物，也是今后一个较长时期我们面对的突出问题，必须引起高度重视。
二是农民工随迁子女教育问题。为了解决农民工随迁子女就学难的问题，国家出台了一系列政策，明确提出了以输入地***管理为主、以全日制公办中小学为主，即“两为主”的政策，并要求在收费、受资助等方面与当地学生一视同仁，保障他们平等接受义务教育的权利。近两年，中央财政每年投入50亿元左右专项经费，用于补充接受农民工随迁子女的学校公用经费和改善办学条件等。但应该看到，保障农民工随迁子女“上好学”的任务依然十分艰巨，社会各界对此高度关注。下一步工作重点，是对农民工随迁子女义务教育做到“两为主”加“全覆盖”。要逐步健全农民工随迁子女义务教育公共财政保障机制，由输入地***负责。规范、扶持以接收农民工随迁子女为主的民办学校。抓紧研究制订农民工随迁子女接受义务教育后在输入地参加升学考试的办法。加强对农民工随迁子女心理、文化、习俗等方面的引导和教育，使他们更好地融入输入地的学习和生活中。
三是办好寄宿制学校和村教学点。我们抓寄宿制学校已经有些年头，从实践看效果很好，有利于集中使用教育***，也有利于保证教学质量。这项工作既要常抓不懈，又要因地制宜。总的看，投入要逐步加大，规模要适当扩大，水平要尽快提高。关于村教学点的问题，也要有正确的认识，我们的目标是要让每一个孩子都有学上。如果因为学校撤并、上学路途遥远而使孩子们辍学，那与我们的政策方针是背道而驰的。世界各国都有一些规模很小的学校，有的甚至只有几个学生。如果广大农村群众和农村孩子确有需求，有的村教学点还是要坚持办，而且要办好。这件事在山区、边远地区、牧区尤为重要。
我也来分享一下农村教育，我来自安徽宿州，一个县城的农村，我刚好90后，我们上学的时候，每个乡镇村里都有学校，从小学到初中，话说初中毕业都有十年了，现在的农村学校没有人上学了，都跑到县城里来了，县城里有很多民营学校，他们高薪聘请，谁带出优秀的学生有奖励，一个高薪聘请，都很有诱惑力，现在公立的学校，学生老师都很少了，在县城上学，而且还要有房子，2018年开始分为片区了，在哪个小区买的房子，就在哪个小区附近上学，有多少人能买得起房子，想要农村教育发展的好，国家教育局出面，收购民营学校，让他们来管理，大家觉得如何？谢谢大家支持！
针对农村和城市的教育，这显然是一个亘古不变的问题。
好多达人基本都是从环境、师资能方面回答了这个问题。 我呢？就换一个角度来解答一下这个问题。从哪个角度呢？从学生自身的角度。主要从三个方面分析。
一、孩子自身的一个环境问题：这个环境也就是指孩子身处的一个社会环境，无关农村和城市。孩子所处的环境如很优越，衣食无忧，过着衣来伸手饭来张口的生活，这样的孩子即使教育环境再优越，天生多聪慧，后天不努力的话，怕也是有步“方仲永”的后尘；而有的孩子天生也没有多聪慧，地处农村，教学环境也很差，但孩子依然是可以成为人中龙凤，成为人上人。因此，我是不赞成所谓的城市教育一定比农村教育环境好的。凡事都不能一棒子否定。
二、孩子的性格、及母的教育：都知道，孩子学习的时间在学习，但出了学校就没有所谓的教育了吗？显然不是，家庭的教育也是孩子教育中及其重要的一环。一个好的家庭教育会给孩子的学习道路上起到一个指路明灯的作用，这明灯的作用不可小觑，它会让孩子事倍功半，让孩子赢在起跑线上。
三、关于课外辅导机构：提到教育，这个不得不提。随着社会的发展，课外辅导机构如雨后春笋般一个接一个，可谓是生生不息，倒了一批立马就会有新的一批出现（利益问题，大家都懂，不赘述）。有句话说得好，一个好的老师可以改变孩子的一生，这会我是赞同的。从这点上说，一个孩子如遇到对的老师就如同马遇到伯乐，一日千里。从这点上来说，城市教育是要优于农村教育（辅导班在农村怕是没人见过吧）。
一个教育严重不公平的国度还谈什么教育发展，北京天津上海高校录取加分达上百分，甚至更多。城镇孩子歪歪扭扭写两个书法字和会扭两下舞步，或是打两下鼓也都不同的加分。农村孩子哪有钱和时间搞这些？农村教育发展，农村脱贫这些讲台上高喊心里都不信，你还信吗？
