教育现代化已势不可挡，信息技术应用于教育教学，为教育教学服务是教育现代化的必然。电子教案有以下几大优点：一、便于教师保存文稿。以前的纸质教案本，一学期一本，甚至两本，收集起来非常占用空间，一个大循环六年下来，一、二十本的教案本就成为收藏的累赘。而电子教案存储就非常方便。二、给教师反复修改教案带来方便。以前的纸质教案修改受到原来所留空格限制。有时想多写几行字，却写不下了。电子教案的修改完全不受这样的限制。不管是字数、颜色、形式都不受限制。三、更便于老师对照前后教案的差异之处，反思自己的教学。反思更能促进教师的成长。一位专家说过：抄写十年教案，不如写一年反思。
但是，现在少数学校领导却反对使用电子教案，害怕教师“粘贴”。这就要求学校领导改变管理观念。检查要从发现教师前后教案中的变化和优点为主。备课不是抄教案，而是要对现有学生、教材的变化、教学目标的变化做出新的思考，对教学的结构作出新的规划和安排，使教学效果最优化，教学目标实现度最高，学生的发展最快。
总之，学校领导和教师之间要有足够的信任度，彼此尊重各自的劳动，要有充足的时间共同讨论教学问题。而不能一查了之。这就需要学校领导自己要有过硬的教育教学理论，要能站在高处指导教师的教学，却又能做到“长而不宰”。作为教师也要专心钻研教学，熟练教学技能。做学生喜爱的教师，做领导和家长放心的教师。
教学现代化是一个趋势，电子教案也是现代化教学手段的一种。不用担心老师不好好备课，不备课的老师他是上不好课的！应该说，电子教案解放了教师，让老师有更多的时间从事其他教学活动！一些领导为什么还让老师去手写教案？因为他本身不教课，不知道其辛苦，想当然的认为应该如何如何，老观念应该变变了，与时俱进才是！
很高兴回答这个问题，关于电子教案的问题下面我来说一下。希望能帮到您。
电子教案是社会科技发展到一定阶段的产物。以前老师给学生上课都是传统上的课前备课 ，都是书面形式的手写为主。这些年随着国家各个领域的进步 ，也和国际接轨了。就出现了电子教案这种备课形式来过给学生上课。其实，在中国的的大城市这样的电子教案早就用到教学中了。这种电子教案的方式授课学生们更喜欢，因为它的功能强大，老师们可以个性化的利用电脑软件来做出各种风格的教案。现在电子版的教案一般以ppt的形式比较多一些，这样图文并茂，比较美观，能吸引学生观看。
您A点的问题，是现在基层教师们的共同心愿。大家都希望自己的教案也与时俱进，更好的教育好学生。
您B的问题也有一些道理，但是现在时代在进步，高科技的东西如果对我们有用就应该去尝试它，接受它为我们所用。我觉得学校的担心是多余的，因为现在就算是备课用电子教案也不是千篇一律的，也是需要时间去准备的。现在学校的黑板也是有手工书写功能的 ，可以用粉笔来写。但是由于粉笔书写和摖黑板时产生的粉尘问题，很多学校都改用黑水笔来书写了。我们所讲的电子教案所用的屏幕就藏在可以移动的黑板里。就像人们平时用的推拉衣柜门一样 ，用到黑板时，就拉上黑板门。需要用电子教案时就把黑板门拉开就可以了。这样两者结合起来使用，就不会被扣上备课不认真的帽子了。
我们由于是广州这边的学校，接受外来新鲜事物的热情很高。所以好多年前就开始了电子教案的使用，可以说基本上是普遍了电子教案的使用。就连幼儿园也是使用的电子教案。
我们这边的学校都是二者结合起来操作的。如果是上新课一般都是用电子教案 ，平时布置作业或者是临时性的内容就用手工书写的形式。毕竟传统的黑板书写可以随时使用 ，这也是黑板的优点。
以上是我对这个问题的回答 ，大家有不同的意见欢迎评论留言。@靓靓3010 ，很荣幸回答您的问题。
谢邀！
呵呵！看到这题，还真想写上几句。
作为50后，基本上整个主要学习阶段都是在“***“时期完成的。众所皆知，我们党历来十分重视宣传思想工作，通过各种形式广泛宣传路线方针和政策，学校更是如此。
记得，大约是从小学的三四年级起，学校每个班的后排墙壁，都会划出一块作为墙报，也叫黑板报。简单的，就直接在上面用彩色颜料画个长方形的框框，或是把彩色纸剪成筷子宽的长条粘贴方框，还有就直接用纸糊一框框。早期和低年级黑板报的内容自然是当时期的标语口号；语文作文展示，算术等演算；同学的成绩公布与交流等等。到了中高年级，特别是高中和大学，又特别是“文化大革命时期“的黑板报，其内容主要是以反映形势需要，口号占据了绝大部分。从事学校或班级黑板报出版的，都是：一，班级干部，又以宣传为主牵头，学习，文艺或劳动等委员配合。二，具体选拔少之二、三，多则四五个喜欢绘画，字写得好的同学组成出班小组。三，定期与不定期的按照要求，将版面分块，利用课余时间把内容分别抄上去。综上，也多少算是一个“工程“吧，所以，在这之前，需要开会讨论下内容选取，版面设计（勾个草图），使其尽可能做到：主题鲜明，内容丰富，标题清晰，文字多样，书写（画）美观和图文并茂等。由于条件，当时的版把报内容多数是用粉笔（单色或多色），也有毛笔等作抄写。学校为了提高黑板报的质量，也会组织专门的比赛活动，进行展览评奖。
由于本人从小就喜欢写写画画，所以参加黑板报的组织，编辑排版和出版，自然就成了整个学习期间除学习外的一份“工作“。也正是因为这个“特长、爱好“为后来走上工作岗位典定了基础，得到了锻炼提高，更没想靠它“吃饭“直到离开岗位。
黑板报，学生时期的永恒记忆
最为记忆犹新的就是小学六年级的一次黑板报。在那个没有网络媒体的年代，办黑板报就像做设计一样，一块黑板分几个区域，每个区域画什么图，写什么字都要斟酌考虑。那一次我们小组的黑板报是关于国庆节的，作为组长的我就担任起设计规划和统筹安排的工作，在绿格格线的作业本纸的背面画出草图，五星红旗、天安门都是凭着自己看过的记忆画的，报头是自己想的，板报的内容是在好几本书上摘抄的，我清晰的记得我在黑板的下中区域竖行摘抄了《水滴石穿》的故事，告诫自己做事情一定要持之以恒。
那时候的我们都非常乐意去为班级做一些事情，并且感到非常光荣，每个人都乐于参与，现在回想起来，总觉得更敬佩那时候的自己，什么事情都愿意去承担，去尝试，从中收获了很多，也很感谢那时候的自己，喜爱学习这件事，并坚持了很多年，才有了现在的自己，我想对自己说，加油，要继续努力哦。（以前的时候没有手机，分享一张班级学生办的黑板报😄）
第一次出黑板报是小学三年级，因为在班里画画是最好的，老师就把这个任务交给了我。心中忐忑不安，不知道自己能出个什么样子的处女作。那是也没很多的可是用的素材。老师给了一本报头小册子，然后就是几张报纸。（正赶上批林批孔的年代），文章嘛，抄报纸就行，具体内容只要是批判性的就可以。难就难在报头画和插图上，那时美术的底子很差，没办法找了个报纸上的插图就画起来了，记得为了怕太多同学围观不好意思画，自己连中午饭都没回家吃，趁着中午放学，学校没人就搬着小板凳和课桌就画起来！一遍不成，擦了又画。估计画了五六遍才成了个样子（自己感觉）。下午同学们陆陆续续的上学来，怕别人笑话自己画的不好，就躲在班里，没敢出去。后来一个要好的同学从教室外跑进来兴奋的告诉我：嗨！你怎么躲在这里啊，你给咱们班出的黑板报好多同学都在看，都说咱们班出的最好！听到这里，我的心总算踏实下来！悄悄地跑出去，站在围观同学的后面，听着他们的评语。一种自豪和骄傲感不由得油然而生。自那日期一直到高中毕业，大学毕业班级和学校有关宣传和板报就成了我学生时代的专利。后来参加工作在单位也是从事宣传工作。
