让孩子感受失而复得的心情。如果有孩子刚好丢失了一样东西，正向你哭诉，你可以让她记住这个时候的感受。然后再帮助她找回这样东西。这个时候就是教导孩子拾金不昧的最好时机。
亲自感受了丢东西之后的难过以及失而复得后的喜悦，孩子就能真正感同身受，体会到他人遗失东西后的心情。而当她拾金不昧后，也能真正感受到对方的喜悦，从而增加自己的成就感。
老师应该这样教导孩子拾金不昧:首先给孩子们讲拾金不昧的事迹，并表扬这种事迹是对的，对孩子进行积极的引导。
其次，对班级里拾金不昧的现象进行表扬，对同学们进行激励。
一、讲解拾金不昧的常识。
家长要教育幼儿：如果在外面捡拾了财物，就要考虑到失主丢失东西很焦急，一定要想办法找寻失主，把捡拾的财物归还给失主。家长可以教给孩子一些找寻失主的方法，比如：在原地等待或者播失物招领启事等。
二、说情境引导判断正误。
家长可以举例幼儿捡拾财物时的情景，分别描述正面（文明）与反面（不文明）的事例，鼓励孩子判断哪些小朋友做得对，哪些小朋友做得错，并讲明判断对错的理由。通过判断对错，让孩子明辨是非，知其然也知其所以然，理解深刻、记忆长久才能指导今后的行为，知错不犯错。
从小帮助孩子养成良好的习惯有助于孩子身心愉悦成长，正所谓：“根深蒂固”。良好的习惯，就如同凡事从点滴做起一样。
拾金不昧也属于中国传统美德，帮助孩子培养良好品德形象，从小事做起，一点一滴积累。这样孩子才会成长一个有爱心，善良，有责任感的人。
" 我在马路边捡到一分钱，把它交给警察叔叔手里面。”这是我们70后耳熟能详的儿歌。
记得那时候，我们每每捡到一支铅笔或者一块橡皮，都会毫不犹豫（更像是本能）的交到老师手里，然后听到老师的表扬，心里那叫一个美，倒没想过丢失者怎么怎么伤心，得不到失主的感谢也没关系。等到十几岁的时候，捡到一支心仪已久的钢笔，不知怎的却在手心里攥出了汗……
孩子出生了，在他还是小小孩的时候就耐心的讲，这是别人的这是他的，别人的只能玩玩，自己的要和别人分享。上学后，记得他拿回一支很好看的铅笔，不等我问，他先说这是谁谁的掉在地上了，我捡起来还给他，他说不要了送给我了。我蹲下身来，看着他清澈眼神，我相信孩子没有说谎（事实也是如此）。我说这样就可以接受吗？孩子低头不语。当时我也不知道这拾金不昧的教育到不到位，可能真的是时代在变，同样是捡到一支笔产生了两个截然不同的心里活动，也有不同的结局。物质匮乏和物质丰富真的不一样。
可能人最难克服的是欲望，它包含着物质、金钱、权利。当意外之财发生的时候，我相信我和孩子的选择是一样的。
传承拾金不昧的传统美德，打造良好的社会风尚，需要你我他。
看到这个问题心中一阵心酸，这是个社会道德问题，怎么回提问?
看到这个问题让我想到约二十年前的事情，那个时候我爷爷还健在。首先交代我家位于一个属于4A级风景区下，炎热的夏天大家都会在景区门前的大树下乘凉，当时年幼的我在游客停车场玩耍捡到了一个装着一千多元钞票的钱包（在那时无疑是一笔巨款），我将钱包交给了爷爷，在众人纷纷说让我爷爷将钱放到自己口袋的言语时，爷爷给我说了句我至今铭记在心的话“咱们人穷，志不穷，捡到别人的东西，必须归还，不归还等于偷盗”
要是我的孩子话，我会教育他，一生做个拾金不昧的孩子。因为你捡到的钱，是别人财富，说不准别人正需要这钱做非常重要的事情，比如看病的钱。
对于捡到金钱的多少，会教育孩子大于百元的钱需尽量找到失主，若我和孩子尽最大努力仍找不到失足，我会让孩子保留一段时间，若是仍未找到失主我会让孩子将款捐给需要的人
