如何培养孩子的阅读能力呢？请先从了解孩子的阅读经历开始，应该弄清楚他目前的阅读状态。阅读量大小、喜欢什么类型的图书、用何种方式在读、读过的内容中能记住多少等，都属于阅读状态的范畴。
了解孩子的状态及目前所具备的能力，而非强迫或急于说服孩子勉强读书，这样才能找到更为适合孩子的阅读指导方法。调查表明，学习成绩差且停滞不前的学生中，有78%是由阅读能力差导致的。我认为，这些孩子从现在起每天阅读时间应保持在10~30分钟。他们应以正确的阅读方法提升阅读能力，逐渐领会阅读的乐趣与重要性。
为了培养孩子的思考习惯、理解习惯、总结归纳习惯、表达习惯，读书笔记，您可以和孩子一起开始了。
谢谢邀请！阅读理解是小学语文的重中之重，而阅读理解又是小学生们感到最头疼的问题。四五年级的小学生该如何提高阅读理解能力，我认为不妨从以下几点做起：
现在全国小学生使用的都是部编语文教材，新教材鼓励学生们海量阅读，扩大阅读量。确实，要想提高阅读能力必须有阅读量，不拓展阅读量，再怎么用力，语文素养也不可能真正提升上去。提高四五年级小学生的阅读理解能力，先得培养学生养成喜欢阅读的习惯，让学生觉得一天不读书就像少了什么似的，让书成为孩子不可缺少的精神食粮。
有的家长常说，孩子读的书也真不少，为啥阅读能力就是提升不了呢？我要说，那就是孩子没有认真读书，不会读书，读书囫囵吞枣，或者就像筛子漏沙子似的，啥收获也没有，那孩子的阅读能力怎能提升？要教育孩子在读书时养成“圈圈画画”的习惯，就是说在阅读课文或其它课外书时，要边读边想边动笔，用符号在书上圈、点、勾、画。比如用符号标出段落、重点词语、中心句等。这个过程即读书的过程，是读、思、记的有机结合，能够促进孩子对课文的阅读理解。
平时在读语文课文或课外书时，要做到手勤，就是说要画出不理解的字词句，然后联系上下文，结合生活实际在具体的语境中加以理解。对仍不理解的字词句不能弃之不管，要用查工具书的方法来加以解决。日积月累，你的词汇量、你的词语理解能力就会增强。
语文课文后的“想一想”等思考题，是对学生进行思维能力训练的主要形式，是培养学生认真阅读课文的有效形式。因此，学生要会根据课文，***取勾画、填空、批注、读后说说等方法，把“想一想”这一抽象思维过程变为摸得着、看得见的具体操作。遇到不懂的词语和句子，要大胆提问、质疑，做到会提问题和思考问题。但提问须建立在多思的基础上，有疑问如自己不去想便去问，即使得到正确的答案，其印象也未必深刻。
除了多阅读外还得会做阅读理解题，掌握阅读理解的答题方法及技巧。四五年级阅读理解考察的题目稍有难度，比如理解文章中词句的意思，给文章分段写段意，文章的主要内容是什么？按要求写句子或改写句子，受到了什么启示？懂得了什么道理？用了什么修辞手法，有哪些语句是描写心理活动、神态、动作、景物？从句子中体会到什么？文章是按什么顺序写的？分析作者在文中的思想感情等等。记住，回答词语意思时一定得结合上下文句子来理解回答；写段意要弄懂段内各句话间的相互联系，找出最能揭示本段意思的句子，也就是中心句，若没有中心句，就抓住本段的主要意思，用简洁的语言总结出来。概括主要内容先弄清谁做了什么或为了什么，结果怎样？然后把这些内容连接起来就是文章的主要内容，也可以把各段的段意连起来用简练的话概括出主要内容。受到什么启示、懂得什么道理一般在文章的结尾找，如果没有，那就要重读文章，根据文章内容以及老师平时教的方法自己揣摩总结。作者的思想感情如果是写景的文章，表达的是热爱之情，写人的文章表达的是人物的思想品质等，至于文章的中心思想就要从文章的主要内容，段意或中心句来概括总结，还可以从文章的开头、结尾、重点段入手来体会总结。
总之，四五年级学生想提高阅读理解能力，除了多读，就是多做，多做阅读短文回答问题，做得多了，见的题型多了，熟能生巧，循序渐进地阅读能力就提高了。
增强阅读能力，的方法，一，少玩游戏，多看点书，增强自己的认知能力，还可以增强自己的知识面，可以提高阅读能力2. 合理的作息时间，也可以提到我们的阅读能力3.在阅读的时候，请注意下，时间，早上八点到十点，下午一点到两点，晚上八点到九点，是大脑精神的最好时刻，这可以有效的利用时间，这样可以提高自己的阅读能力
阅读是培养孩子综合素质的重要途径，对于小学生来说更是如此。以下是一些方法可以帮助他们提高阅读能力：
1. 激发兴趣：通过讲故事、朗读等方式，吸引孩子的注意力，让他们对阅读产生兴趣。可以尝试选择一些有趣的故事书或绘本，让孩子们喜欢上阅读。
2. 多读书：鼓励孩子多读书，尤其是经典文学作品和科普读物等有益于拓展知识面的书籍。家长也可以与孩子一起阅读，共同探讨书中内容，增加亲子互动的机会。
3. 提高理解力：阅读不仅仅是看文字，还要学会理解其中的含义。可以通过提问的方式帮助孩子思考，引导他们深入理解文章的内容。同时，也可以通过讲解、讨论等方式，提高他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
4. 注意积累词汇量：词汇量的丰富程度直接影响着阅读的流畅度和理解度。家长可以鼓励孩子多背诵单词，并结合实际情境进行运用练习；还可以通过听音频、观看***等多种方式来增加词汇量。
5. 养成良好的阅读习惯：培养孩子每天定时定点阅读的好习惯，让他们逐渐适应这种规律性的学习生活。此外，也可以鼓励他们在课余时间阅读自己感兴趣的文章，拓宽视野，培养广泛的爱好。
总之，要提高小学生的阅读能力需要从多个方面入手，包括激发兴趣、多读书、提高理解力和积累词汇等方面。只有坚持不懈地努力，才能让孩子们在阅读中不断进步和发展。
题目中的“望”字传出思念之神态，忧思绵绵。就连使人感伤的乌鸦此时也“飞尽”了，只剩下悠悠江水流向远方，这一切给人以孤独、寂静、空虚的感触，“水悠悠”包含了无限思念的深情。情景交融，真切自然。
全诗如下：
丹阳送韦参军
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
《丹阳送韦参军》是唐代诗人严维创作的一首诗。此诗通过描述作者送别友人途中的所见所闻，抒写了作者与友人离别前后的真挚感情。全诗造语清丽流畅，感情深挚自然，情景高度和谐，妙语连珠，余韵无穷，堪称唐人赠别诗中的精品。
“望”字传神地写出思念的神态以及绵绵的忧思；由“望”自然而然地带出下文“寒鸦飞尽水悠悠”的景象。江面上寒鸦点点，这一景象抒发了诗人孤独、寂寞空虚的感情。悠悠江水流向远方，表达了作者对友人的思念之情。
